16. Cuando se introduzca un nuevo valor, aplicarlo con ejem inmediatamente.

2022-01-15 efeo Brak

16. Cuando se introduzca un nuevo valor, aplicarlo con ejem inmediatamente.

Tener en cuenta lo que los estudiantes podri­an saber.

17. Dar gravedad al vocabulario durante el curso.

En muchas ocasiones nuestros alumnos no resuelven bien los dificultades por motivo de que nunca leen de manera correcta o no entienden las enunciados. Dedicar tiempo a la comprension del vocabulario experto, terminologia de la asignatura. En caso de que mismamente lo precisa la materia, se puede ir elaborando un diccionario de terminos, sinonimos, Asimismo en otros idiomas, etc. prototipo caudal, gasto, descarga, flujo volumetrico.

18. Ser flexible, fluido, experimentador, con destreza de adaptacion a las circunstancias.

Tener la posibilidad de desviarte de el programa En Caso De Que surge alguna ejercicio distinta sobre la que las alumnos puedan aprender (visitas a companias, charlas…). Las visitas a compai±ias son una oportunidad unica de estudio.

19. Un buen profesor deberia tener un toque de humor.

Interrumpir las tipos con anecdotas, analizando por ejemplos errores cometidos por alumnos anteriores, chistes, etc, crea la atmosfera mas relajada que va a favorecer el formacion sobre los alumnos.

20. La motivacion incrementa en funcion sobre como este organizado el material de analisis.

Aqui surge la eterna pregunta. ?Es conveniente continuar un ejemplar de texto (o unos apuntes propios) o que cojan apuntes teniendo como base la bibliografia recomendada? Mi parecer podri­a ser va a depender sobre la asignatura. Si por ejemplo tienes una materia sobre 9 creditos en un cuatrimestre, la unica decision viable para que las alumnos la sigan es que dispongan sobre un material de relato. Sin embargo, en la mayoridad sobre las casos, se puede escoger por la enmienda mixta. Darles unos apuntes en las que haya espacios en blanco que deban rellenarse con la bibliografia recomendada. Eso les obliga an emplear distintas libros desplazandolo hacia el pelo aumenta el aprendizaje. Sobre hecho, suvenir en mi caso que el monitor sobre Quimica utilizo este aparato y no ha transpirado me hizo asimilar bastante. Creo que si el estudiante solo posee un material de soporte, nunca le da tiempo, a la oportunidad que toma apuntes, a interiorizar lo que se esta planteando por el profesor, (maxime cuando es menudo, por motivo de que No debemos realizar 2 cosas a la ocasii?n, por lo menos eso seri­a lo que dicen las mujeres).

Por otro lado, un material Naturalmente, legible, distinguido, motiva al estudio. Unos apuntes desfasados, nunca actualizados, senalan poca preocupacion de el monitor.

21. Rememorar que las tipos magistrales nunca son tan malas.

Con ellas se podri?n envolver conocimientos no disponibles sobre otras formas descubrimientos o progresos recientes, investigaciones…que todavia no han llegado a los libros… ni a nuestros apuntes. Se puede comunicar con gran cantidad de alumnos al exacto tiempo. Se enfatiza el aprendizaje auditivo. Sin embargo rememorar que a las 15-20 minutos el interes decrece, con lo que conviene dividir la especie en periodos de expresado tiempo, velocidades de actividad, ya que un quince % de el lapso se pasan fantaseando…. Desplazandolo hacia el pelo Tenemos que repetir varias veces las ideas de formas distintas, por motivo de que la informacion se olvida rapido en este tipo sobre tipos.

22. Al comienzo de tipo, colocar lo que se va an educar, el plan sobre contienda.

Senalar al principio lo que se va a dar y que se quede texto a lo largo de toda la especie para ir acudiendo a dicho indice Conforme se van observando las apartados.

23. En la pizarra, significativo la entidad y no ha transpirado la claridad.

A los pupilos les agrada la infraestructura. Que sepan en que lugar estamos escribiendo En Caso De Que se pierden en el momento de encaminarse apuntes. Yo utilizo desde siempre la estrategia sobre separar la pizarra en tramos con lineas verticales.

24. Que cada tipo tenga un principio, un progreso asi­ como un final.

Seri­a frustrante Con El Fin De los alumnos dejar las cosas a medias. Dedicar siempre un lapso al final de elaborar un resumen sobre todo lo visto.

25. Emplear la pizarra como freno.

Con el fin de nunca correr tanto al disponer transparencias que las alumnos se pierdan.

26. En caso de que se realizan examenes parciales o cualquier modelo sobre evaluacion continuada, transmitirle los resultados al alumno lo mas rapidamente concebible.

Se alcahueteria sobre que el discipulo sepa en cada instante como va asi­ como que goza de que hacer Con El Fin De perfeccionar. Infundir a todos los alumnos copias sobre los trabajos bien hechos. Eso puede usar de educacion para los demas.

27. Integrar las nuevos conceptos con conocimientos previos sobre esa o sobre diferentes asignaturas.

28. Usar la tecnologi­a de el minuto en la cuartilla.

Resulta una forma bastante rapida desplazandolo hacia el pelo simple sobre recoger la estimacion de el estudio sobre las alumnos. Se les dice que escriban, al final sobre la clase, dos cuestiones en una oracion cada la ?Cual es la cosa mas trascendente que has aprendido a lo largo de la especie? Asi­ como ?que disputa significativo permanece sin solventar? Partir en la siguiente especie con el descomposicion de estas respuestas obtenidas con la estrategia una transparencia. Nos podri­amos maravillar de las respuestas.

29. Indagar a las alumnos a cuestionarios love ru comienzo de cursillo como van an estructurar su lapso asi­ como que van a hacer Con El Fin De sacar delante el cursillo.

?Han hecho un clase sobre planificacion de vencer el curso? Animarles a que la hagan.

30. Establecer medios de estimar la misma docencia.

La sola forma sobre perfeccionar la docencia es evaluarla de una forma continuada, contrastandola con alumnos u otros profesores, Con El Fin De entrar las mejoras oportunas para sustentar la motivacion sobre los alumnos.

31. Dar guias de instruirse an asimilar.

Ciertos ejem sobre mini-clases – sistema de resolucion de problemas. – Como escribir un texto. – Como leer un libro. – Como usar la bibliografia electronica.

32. Asignar responsabilidades de liderazgo a las alumnos.

Por ejemplo, indicar a 2 alumnos al fundamentos de tipo que deben realizar un sintetizado o resumen que deberi?n infundir al resto al acabar la clase.

33. Ir controlando el tiempo que dedica el pupilo a la asignatura.

Las estudiantes no son mios sino que los tengo compartidos con el resto sobre profesores del curso. Que la exigencia sobre labor sea factible con el numero de creditos de la asignatura.

34. Dedicar el ultimo aniversario sobre especie a un repaso general.

35. Recordar que las condiciones ambientales tambien influyen en la motivacion.

36. Dar temas provocadores.

– Si trabajas en una compania que contamina ilegalmente, ?que harias desplazandolo hacia el pelo por que?

Problemas de moral experto. – Asignar distintas proyectos de investigacion a las alumnos. – Asignar el diseccion sobre diversos articulos. – Dejar a los alumnos que preparen las dudas sobre examen, de modo que el monitor escoja dentro de ellas una pieza del examen.

Pues bien, cualquier lo anterior son solo sugerencias, ideas practicas que podemos usar Con El Fin De mejorar la motivacion sobre nuestros alumnos. Una ocasii?n observado esto


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